СХВАЛЕНО
педагогічною радою
Протокол №2
від 22 серпня 2025 року
ПОЛОЖЕННЯ
про внутрішню систему забезпечення якості освіти
у Дмитрівському навчально-виховному комплексі «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад» Новодмитрівської сільської ради Золотоніського району Черкаської області
1. Загальні положення
1.2. Внутрішня система забезпечення якості освіти(далі- ВСЗЯО) є складовою загальної системи управління закладом освіти і спрямована на постійне вдосконалення якості освітньої діяльності, створення умов для досягнення високих результатів у навчанні, формування життєвих компетентностей здобувачів освіти, забезпечення особистісного розвитку всіх учасників освітнього процесу
1.3. ВСЗЯО функціонує на основі принципів доказовості, прозорості, академічної доброчесності, педагогіки партнерства, інклюзивності, безперервного вдосконалення, інноваційності та відповідальності. Особлива увага приділяється участі учнів, педагогів, батьківської спільноти у прийнятті управлінських рішень та оцінюванні ефективності освітнього середовища.
1.4. ВСЗЯО охоплює всі напрями освітньої діяльності: освітній процес, управління, кадрову політику, освітнє середовище, оцінювання результатів навчання, цифровізацію, професійний розвиток педагогічних працівників, взаємодію з громадою .
1.5. Внутрішня система забезпечення якості освіти в закладі освіти є гнучкою, адаптивною до змін, відкритою до самовдосконалення і самоаналізу, базується на періодичному самооцінюванні та цільовому плануванні змін для сталого розвитку закладу.
1.6. ВСЗЯО в Дмитрівському НВК базується на системному підході і включає взаємопов’язані компоненти, які забезпечують цілісність, ефективність та безперервне вдосконалення якості освітнього процесу.
2. Мета та завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти
2.1. Мета внутрішньої системи забезпечення якості освіти – формування ефективного, безпечного, інклюзивного, орієнтованого на учня освітнього середовища, яке сприяє досягненню кожним здобувачем освіти компетентностей, визначених Державним стандартом, та професійному розвитку педагогічних працівників. ВСЗЯО спрямована на постійне підвищення якості освітньої діяльності, управління, партнерства та задоволення потреб усіх учасників освітнього процесу.
2.2. Основні завдання ВСЗЯО у Дмитрівському НВК:
Моніторинг і самооцінювання якості освітньої діяльності, навчальних досягнень учнів, методичної діяльності, педагогічної майстерності та управлінських рішень;
Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників через систематичне підвищення кваліфікації, впровадження сучасних освітніх технологій, інноваційних методик, участь у професійних спільнотах;
Формування культури якості в закладі: створення середовища постійного вдосконалення, колективної відповідальності за результат, обміну досвідом і підтримки;
Організація системи зворотного зв’язку між усіма учасниками освітнього процесу (учні, педагоги, батьки, адміністрація) для забезпечення відкритості, прозорості та спільного прийняття рішень;
Забезпечення академічної доброчесності, рівного доступу до якісної освіти, педагогіки партнерства, безпечного й інклюзивного середовища для всіх учасників;
Аналіз освітніх потреб учнів та формування індивідуальних освітніх траєкторій з урахуванням рівня досягнень, інтересів, здібностей та потенціалу;
Удосконалення матеріально-технічної бази закладу, цифрової інфраструктури, впровадження інструментів освітньої аналітики для управління якістю.
3. Компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти
3.1. Основні компоненти ВСЗЯО:
Самооцінювання – регулярне комплексне дослідження власної діяльності закладу освіти, педагогів, учнів та адміністрації для визначення відповідності освітніх результатів, методик, управлінських процесів встановленим стандартам і цілям. Самооцінювання включає аналіз навчальних досягнень, якості викладання, впровадження інновацій та дотримання академічної доброчесності.
Внутрішній моніторинг – систематичний збір, обробка та аналіз даних про якість освіти, ефективність освітніх технологій, умови навчання, розвиток учнів, кадровий потенціал та рівень цифрової грамотності. Моніторинг здійснюється за допомогою електронних інструментів, анкетування, тестування, спостережень та аудиторських перевірок.
Опитування і зворотний зв’язок – регулярне залучення усіх учасників освітнього процесу (учнів, батьків, педагогів, адміністрації) для отримання оцінок, пропозицій, рекомендацій. Формуються прозорі канали комунікації, зокрема через онлайн-опитування, форуми, батьківські збори, консультації.
Внутрішній аудит освітнього середовища – періодична перевірка відповідності матеріально-технічної бази, безпечності, інклюзивності, інформаційної відкритості та інноваційності середовища навчання, створення комфортних і сучасних умов для учнів і педагогів.
Кадрова політика і професійний розвиток – планування, організація і оцінювання заходів щодо підвищення кваліфікації педагогів, стимулювання їх професійного зростання, впровадження менторства, участь у семінарах, тренінгах, методичних об’єднаннях.
Інформаційна підтримка – використання сучасних інформаційних технологій для автоматизації процесів оцінювання якості, зберігання та аналізу даних, публікації звітів, організації дистанційного навчання та комунікації.
3.2. Взаємодія цих компонентів забезпечує цілісний та системний підхід до управління якістю освіти, дозволяє оперативно реагувати на виклики, впроваджувати інновації та підтримувати високий рівень навчання.
4. Принципи реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти
4.1. Академічна доброчесність – основа формування довіри в освітньому середовищі, що передбачає чесність, відповідальність та прозорість у навчанні, викладанні, оцінюванні та науковій діяльності. Забороняється будь-яке шахрайство, плагіат, фальсифікація результатів.
4.2. Участь усіх учасників освітнього процесу – активне залучення учнів, педагогів, батьків, адміністрації та інших стейкхолдерів до процесів планування, моніторингу, оцінювання якості освіти, прийняття управлінських рішень, формування інноваційних практик.
4.3. Доказовість і обґрунтованість рішень – управлінські та педагогічні дії базуються на системному зборі та аналізі даних, результатах самооцінювання, моніторингу, досліджень, що забезпечує ефективність і об’єктивність.
4.4. Прозорість і відкритість – забезпечення відкритого доступу до інформації про якість освіти, результати самооцінювання, плани розвитку закладу для всіх учасників освітнього процесу та громадськості.
4.5. Інноваційність – постійне впровадження сучасних педагогічних методів, інформаційних технологій, цифрових інструментів для підвищення ефективності навчання і управління якістю.
4.6. Інклюзивність і рівність – забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх учнів незалежно від їхніх особливостей, соціального статусу, місця проживання, стану здоров’я та інших характеристик.
4.7. Безперервність удосконалення – систематичне впровадження змін на основі аналізу результатів діяльності, що сприяє сталому розвитку освітнього закладу.
5. Інструменти і форми реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти
5.1. Для ефективного функціонування ВСЗЯО у закладі освіти використовуються різноманітні інструменти та форми, які забезпечують системний збір, аналіз та використання інформації про якість освіти.
5.2. Основні інструменти:
Електронні журнали та платформи («Нові́ знання́», Google Classroom, Google Meet тощо) — для ведення обліку навчальних досягнень, комунікації, організації дистанційного та змішаного навчання, збирання зворотного зв’язку.
Цифрові опитування та анкети — регулярне залучення учнів, батьків і педагогів до оцінювання різних аспектів освітнього процесу, психологічного клімату, безпеки, методик викладання.
Внутрішній аудит та моніторинг — комплексна перевірка відповідності освітньої діяльності стандартам, оцінка ефективності методик, умов навчання, інклюзивності.
SWOT-аналіз — визначення сильних і слабких сторін, можливостей і загроз для розвитку закладу.
Стратегічні сесії та круглі столи — залучення педагогів, учнів, батьків до обговорення планів розвитку, інновацій, проблем і шляхів їх вирішення.
Робочі групи та команди забезпечення якості — створення міждисциплінарних команд, що координують процеси оцінювання якості, розробляють рекомендації, впроваджують зміни.
5.3. Форми роботи:
регулярні педагогічні ради з аналізом якості навчання;
методичні об’єднання та тренінги для підвищення кваліфікації;
тематичні семінари і вебінари;
консультації та коучинг;
батьківські збори з презентацією результатів самооцінювання та обговоренням планів.
5.4. Впровадження цифрових технологій і систем автоматизації процесів дозволяє оперативно збирати та обробляти дані, формувати аналітичні звіти, підвищувати ефективність управління якістю освіти.
6. Самооцінювання та звітність
Самооцінювання — це систематичний, комплексний процес оцінки діяльності Зеленогайського ліцею, педагогів, учнів і адміністрації з метою визначення відповідності освітніх результатів, педагогічних практик, управлінських процесів встановленим стандартам, вимогам і очікуванням. Самооцінювання включає збір якісних та кількісних даних, їх аналіз і формування висновків для подальшого удосконалення.
Основні характеристики самооцінювання:
Регулярність і системність — проводиться щорічно або за потребою, з дотриманням чітких процедур і стандартів.
Залучення всіх учасників освітнього процесу — учнів, педагогів, батьків, адміністрації.
Використання різних методів збору інформації — опитування, інтерв’ю, аналіз навчальних досягнень, спостереження, аудит.
Орієнтація на розвиток — висновки та рекомендації мають слугувати основою для стратегічного планування, професійного розвитку, покращення навчального процесу.
Звітність — це систематичне документальне відображення результатів самооцінювання та моніторингу, що забезпечує прозорість, підзвітність і ефективне управління якістю освіти.
Основні аспекти звітності:
Звіти мають бути чіткими, змістовними, ґрунтуватися на достовірних даних та аналізі.
Відповідальні особи за підготовку звітів: директор ліцею, педагогічна рада, методичні об’єднання, учнівське самоврядування, координаційна група забезпечення якості.
Результати звітів розглядаються на педагогічних радах, зборах батьків, засіданнях адміністрації, з метою прийняття управлінських рішень та розробки планів удосконалення.
Звіти розміщуються на інформаційних ресурсах ліцею для забезпечення відкритості та інформування громадськості.
7. Учасники процесу
7. Участь учнівського самоврядування у внутрішній системі забезпечення якості освіти
7.1. Учнівське самоврядування у закладі освіти є важливим партнером у реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти, сприяючи формуванню демократичного, відкритого та комфортного освітнього середовища.
7.2. Основні напрями взаємодії учнівського самоврядування з ВСЗЯО:
Збір та аналіз зворотного зв’язку від учнів щодо якості освітніх послуг, атмосфери у закладі освіти, безпеки, діяльності педагогів та адміністрації;
Участь у розробці рекомендацій щодо покращення навчального процесу, організації дозвілля, створення інклюзивного і безпечного простору;
Проведення власних ініціативних заходів та акцій, спрямованих на підвищення мотивації до навчання, профілактику булінгу, розвиток громадянської активності;
Співпраця з педагогічною радою та адміністрацією через делегованих представників, які беруть участь у нарадах, круглих столах, комісіях;
Організація інформаційних кампаній для популяризації академічної доброчесності, здорового способу життя, екологічної свідомості;
Внесення пропозицій щодо удосконалення внутрішніх правил і процедур, що стосуються навчального процесу і соціального життя закладу освіти.
7.3. Учнівське самоврядування забезпечує регулярний діалог між учнями і адміністрацією, сприяє врахуванню думок і потреб молоді у формуванні освітньої політики ліцею.
7.4. Для розвитку компетенцій лідерства та громадянської відповідальності серед учнів проводяться тренінги, семінари, майстер-класи з тематики якості освіти та управління.